Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gaya Belajar
Keywords:
mathematical literacy skills, learning styles, word problems, contextual learning, SPLTVAbstract
This study aims to analyze students' mathematical literacy skills in solving word problems, considering their learning styles. Mathematical literacy is crucial for understanding and solving contextual problems in daily life. However, differences in visual, auditory, and kinesthetic learning styles can affect how students process information and solve mathematical problems. This research employed a qualitative approach with three eleventh-grade students from SMA Negeri 1 Sampang as subjects. These students, each with a different dominant learning style, were selected through questionnaires and teacher recommendations. Data were collected via questionnaires, mathematical literacy-based word problems on a three-variable linear equation system, and in-depth interviews.
The findings indicate that students with a visual learning style were better able to meet all three mathematical literacy indicators: formulating problems, applying concepts/procedures, and interpreting and evaluating results. Students with an auditory learning style excelled primarily in the concept application indicator, while kinesthetic students demonstrated limited abilities. These findings suggest that learning styles influence students' mathematical literacy abilities. Therefore, teachers need to consider learning styles when designing instructional strategies to enhance mathematical literacy
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.
Afsari, S., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika Systematic Literature Review: The Effectiveness Of Realistic Mathematics Education Approach In Mathematics Learning. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197.
Agnesti, Y., & Amelia, R. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Perbandingan dan Skala terhadap Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 347–358. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Aminah, & Kurniawati, K. R. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. JTAM: Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(2), 118–122.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Barokah, R., Prabawati, M. N., & Madawistama, T. (2024). Kemampuan Literasi Matematis dalam Menyelesaikan Soal AKM ditinjau dari Keyakinan Matematis Siswa. Jurnal Kongruen, 03(04), 208–217. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/kongruen
Basri, H., García-García, J., Rodríguez-Nieto, C.A, Rifanda, A.R & Indahwati, R. (2025). GeoGebra-Assisted discovery learning: an effective strategy to enhance elementary students' interest in learning plane area measurement. International Journal of Didactic Mathematics in Distance Education, 2(1), 1-15.
Buyung, & Sumarti. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah. Variabel, 4(2), 61–66.
Dwidarti, U., Lygia Mampouw, H., & Setyadi, D. (2019). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Himpunan. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN, 03(02), 315–322.
Edimuslim, E., Edriati, S., & Mardiyah, A. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematika ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMA. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 95. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8055
Fahrianur, Monica, R., Wawan, K., Misnawati, Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi Literasi di Sekolah Dasar. Journal of Student Research (JSR), 1, 102–113.
Febrilia, B. R. A., Juliangkary, E., & Korida, B. D. (2019). Analisis Proses Berpikir Siswa Dalam Memecahkan Soal Cerita Statistika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 528–541. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i3.2270
Firdaus, N., & Rustina, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 432–437.
Fitriatien, S. R. (2019). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Newman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 53–64.
Hanum, A., & Mujib, A. (2020). Literasi Matematis Siswa Menggunakan Etnomatematika Gordang Sambilan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 173–184.
Indrawati, F. (2019). Hambatan Dalam Pembelajaran Matematika. Simposium Nasional Ilmiah & Call for Paper Unindra (Simponi), 1(1), 62–69. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.293
Isnaniah, I., Imamuddin, M., Charles, C., Syahrul, S., & Zulmuqim, Z. (2021). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Gender. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 1(2), 131–137. https://doi.org/10.30983/lattice.v1i2.5088
Iswari, S. A. Y., Wulandari, I. G. A. P. A., & Atmaja, I. M. D. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 14(2), 180–187.
Kholifasari, R., Utami, C., & Mariyam. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar. Jurnal Derivat, 7(2), 117–125.
Kholilatun, F., & Purwosetiyono, D. (2023). Kemampuan Representasi Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Peluang Ditinjau dari Gaya Belajar Visual Article Info ABSTRACT. Jurnal Kualita Pendidikan, 4(1), 2774–2156.
Luqman, N. R., Atmaja, I. M. D., & Wena, I. M. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Spldv Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 5(1), 40–54.
Magdalena, I., & Nur, A. (2020). Identifikasi Gaya Belajar Siswa (Visual, Auditorial, Kinestetik). PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 1–8. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341
Muhammad, I. (2023). Identifikasi Gaya Belajar Siswa dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar: Analisis pada Tingkat Pendidikan Menengah Atas. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 859–870. http://jurnaledukasia.org
Muzaki, A., & Masjudin. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493–502. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Nabela, D., Kasiyun, S., Rahayu, D. W., & Akhwani, A. (2021). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Berprestasi selama Pandemi Covid-19 dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2653–2663. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1301
OECD. (2018). PISA for Development Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264305274-en
Patmaniar, Santi, Alam, S., & Taufiq. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa ditinjau dari Gaya Belajar pada Masalah Geometri. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 656–667. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.2072
Pradini, W. (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan linear dua variabel. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/pg.v14i1.21481
Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Indonesia, Februari, 1(2), 157–163. http://cerdika.publikasiindonesia.id/index.php/cerdika/index-157-
Rismen, S., Putri, W., & Jufri, L. H. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 348–364.
Rusminati, S. H., & Styanada, G. E. (2020). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Berbasis HOTS Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa SD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(3), 408–412. https://e-journal.my.id/jsgp/article/view/417
Saputri, N. C., Kurnia Sari, R., & Ayunda, D. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 3(1), 15–26.
Supit, D., Meiske Maythy Lasut, E., Jerry Tumbel, N., Klabat, U., Airmadidi Bawah, J., & Utara, S. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 05(03), 6994–7003.
Utami, H. S., & Puspitasari, N. (2022). Kemampuan pemecahan masalah siswa smp dalam menyelesaikan soal cerita pada materi persamaan kuadrat. PME: PowerMathEdu, 1(1), 57–68.
Wahidmurni. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif.
Wulandari, D. S., & Rusmana, I. M. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Dan Kecerdasan Logika Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(2), 76–81. https://doi.org/10.46306/lb.v1i2
Zahroh, H., Hafidah, Dhofir, & Zayyadi, Moh. (2020). Gerakan Literasi Matematika dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2)
